Skip to main content

تأثیر سوگیری موضوع بر مهارت نوشتاری زبان‌آموزان انگلیسی‌زبان (EFL) برون‌گرا / درون‌گرا Journal Article

Original Title: The Effect of Topic Bias on the Writing Proficiency of Extrovert / Introvert EFL Learners

Ranking: Science-Research/ISC (‎27 page(s) - From 145 to 171 )

Keywords: برون گرا درون گرا سوگیری موضوع درون گرا و مهارت نوشتاری سوگیری موضوع و مهارت نوشتاری برون‌گرایی درون‌گرایی سوگیری EFL مهارت نوشتاری زبان شخصیت نمرات زبان‌آموزان

Abstract:

این مطالعه با هدف یافتن هرگونه تأثیر احتمالی سوگیری موضوع بر مهارت نوشتاری زبان‌آموزان ایرانی برون‌گرا/درون‌گرا در سطوح مهارت نوشتاری بالا/پایین انجام شد. صد شرکت‌کننده که از میان ۱۵۰ زبان‌آموز بزرگسال بر اساس نوع شخصیت (برون‌گرا/درون‌گرا) و مهارت نوشتاری (بالا/پایین) انتخاب شده بودند، در این مطالعه شرکت کردند. آن‌ها بر اساس مهارت نوشتاری و نوع شخصیت خود به چهار گروه تقسیم شدند. از آن‌ها خواسته شد تا درباره سه موضوع مختلف (یکی بدون سوگیری، یکی با سوگیری برون‌گرایی و یکی با سوگیری درون‌گرایی) بنویسند و پرسشنامه شخصیت آیزنک برای بزرگسالان (EPQ, Eysenck & Eysenck, 1975) را تکمیل کنند. نوشته‌ها توسط دو ارزیاب بر اساس مقیاس نمره‌دهی انشا بیلی و براون (۱۹۸۴) امتیازدهی شدند. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از ANOVA دوطرفه تحلیل شدند. نتایج نهایی تحلیل نشان داد که تفاوت معناداری بین نمرات گروه‌های مختلف شرکت‌کنندگان در همه موضوعات وجود دارد - چه بدون سوگیری و چه سوگیری به سمت هر یک از دو نوع شخصیت - که به نفع درون‌گراها بود اما در یکی از موارد خیر.

Machine summary:

b. آیا تفاوت معناداری بین زبان‌آموزان EFL با مهارت نوشتاری بالا/پایین برون‌گرا/درون‌گرا وجود دارد زمانی که موضوع به سمت درون‌گرایی سوگیری داشته باشد؟ با توجه به سوالات ذکر شده در بالا، فرضیه های صفر مربوطه تدوین شدند. نمره‌گذاری بر اساس مقیاس درجه‌بندی انشا Bailey و Brown (1984، نقل شده در Farhady, Ja`farpur, & Birjandi, 2004) بود و سطح مهارت نوشتاری شرکت‌کنندگان در مطالعه را تعیین کرد تا آن‌ها را در دو گروه زبان‌آموزان با مهارت بالا و پایین قرار دهد. روش اجرا در مرحله اول مطالعه، ده موضوع که از میان موضوعات مختلف در آزمون‌های IELTS (2005) و TOEFL (1996) مختلف انتخاب شده بودند، برگزیده شدند تا بر اساس تعریف مورد استفاده در مطالعه حاضر، از نظر سوگیری موضوعی به سمت برون‌گرایی یا درون‌گرایی توسط 3 متخصص در TEFL و 3 متخصص در روانشناسی (که همگی دارای PhD در رشته‌های مربوطه خود بودند) از دانشکده روانشناسی و زبان انگلیسی همان دانشگاه مورد قضاوت قرار گیرند. به منظور آزمودن اولین فرضیه صفر، یعنی اینکه از نظر آماری هیچ تفاوت معناداری بین یادگیرندگان EFL با مهارت نوشتاری بالا/پایین و برون‌گرا/درون‌گرا وجود ندارد، زمانی که موضوع به سمت برون‌گرایی یا درون‌گرایی سوگیری نداشته باشد، یک آزمون ANOVA دوطرفه انجام شد.


Sign in / Sign up

You need Enter to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.

Sign in
Sign up

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .