چکیده:
هدف از اجرای پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و عزت نفس با مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر شبستر بود. بدین منظور از جامعه مورد نظر 341 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی بر اساس پایه تحصیلی و جنسیت انتخاب شد. از آزمون های سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون، هوش هیجانی بار- آن و عزت نفس کوپر اسمیت برای سنجش متغیرهای پژوهش استفاده به عمل آمد. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که بین هوش هیجانی و عزت نفس با مهارت های اجتماعی دانش آموزان 531/0 همبستگی وجود دارد که با سطح اطمینان بیش 99 درصد معنی دار است و این دو متغیر 28 درصد از تغییرات مهارتهای اجتماعی را پیش بینی می کنند. نتایج تحلیل آماری بیانگر این بود که از بین مولفه های هوش هیجانی، مولفه های شادمانی، روابط بین فردی، کنترل تکانه و مسئولیت پذیری اجتماعی، پیش بینی های معنی داری برای متغیر مهارت های اجتماعی هستند. هم چنین مشخص شد که بین هوش هیجانی با مهارت های اجتماعی و بین عزت نفس با مهارت های اجتماعی ارتباط وجود دارد و این رابطه با سطح اطمینان بیش از 99 درصد معنی دار است.
The aim of the present study was to investigate the relationship between emotional intelligence and self-esteem with male and female high-school students' social skills. The statistical population was all the students (male and female) which added to 2896 people. Using Morgan's table the sample size was 341 people. The sampling method was stratified random sampling. To gather the data Matson's social skills، Bar-on's emotional intelligence and cooper smith's self-esteem tests were used. To analyses the data inferential statistics (AVOVA and Pearson's correlation) was used. The results showed that there was a significant difference between emotional intelligence and self-esteem with skills. These two variables predicted 28% of changes in social skills. The statistical analysis showed that among the emotional intelligence components (Festivity، interpersonal، control، social responsibility are significant anticipators social kills variables.