چکیده:
يكشف التقييم التعليمي عن درجة خلق القيمة لأصحاب المصلحة. يمكن أن تكون نتائج التقييم فعالة أيضًا في تحسين جودة البرامج التدريبية ومنع هدر الجهود التعليمية. في هذا البحث، وباستخدام نموذج كيرك باتريك (1994)، تم فحص فعالية الدورات التدريبية لتحسين الإدارة على مستوى السلوك التطبيقي بطريقة وصفية وشبه تجريبية. يجب الأخذ في الاعتبار أن هذا البحث يعتبر بحثًا طوليًا من حيث الأفق الزمني. تم إجراء الاختبار القبلي للبحث قبل أسبوعين من عقد الدورة لقياس التغيير في السلوك الناتج عن التعلم القائم على التجربة. يتضمن الاختبار البعدي قياس التغيرات السلوكية للمتدربين في فترتين زمنيتين: 1- بعد أسبوعين من انتهاء الدورة؛ 2- بعد شهر إلى شهرين من انتهاء الدورة. تشير نتائج تقييم مسار التغييرات إلى أن التغيير في السلوك الوظيفي الناتج عن حضور الدورة التدريبية، وإن لوحظ بعد أسبوعين، إلا أنه لم يكن مستدامًا وبدأ في الانخفاض بعد مرور شهر واحد. بعبارة أخرى، فإن تعلم المتدربين في هذه الدورات لا يؤدي إلى تغيير سلوكهم الوظيفي. يشير فحص أسباب هذا الفشل إلى أن أحد عشر عاملًا مثبطًا تقلل من فعالية تدريبات تحسين الإدارة أو تحيدها. وتظهر نتائج هذا البحث أن نظام تدريب تحسين الإدارة في إيران يحتاج إلى مراجعة أساسية. تتطلب هذه المراجعة في المقام الأول اختيار نموذج نظري مناسب، وفي المرحلة التالية التصميم القائم على تحديد الاحتياجات التدريبية على المستويات الوظيفية والتنظيمية وما وراء التنظيمية.
خلاصه ماشینی:
٥- النموذج المفاهيمي للبحث بما أن هذا البحث يهدف إلى تقييم فعالية دورات تحسين الإدارة في القطاع الحكومي الإيراني على مستوى السلوك، فإن النموذج المفاهيمي للبحث يركز فقط على المستوى الثالث (السلوكي) من نموذج كيرك باتريك، والذي ينعكس في المخطط أدناه.
68 / ٩- الإحصاءات الاستدلالية بما أن البحث الحالي يهدف إلى تقييم فعالية الوحدات التدريبية وتحديد العوامل المؤثرة عليها، فقد تم استخدام الاختبارات الإحصائية التالية بما يتناسب مع أسئلة البحث: السؤال الأول: هل يؤدي نظام تدريب تحسين الإدارة إلى تغيير السلوك الوظيفي للمتدرب في بيئة العمل الواقعية؟ إذا اعتبرنا عقد الدورة التدريبية بمثابة علاج، فإن فعالية هذا العلاج تثبت عندما تكون التغييرات السلوكية الناتجة بعد عقد الدورة التدريبية ذات دلالة إحصائية مقارنة بما قبل عقد الدورة.
H0: μ1=μ2=μ3 Ha: not all μi are equal (i= 1, 2, 3) جدول ٤ الإحصاءات الاستدلالية لفعالية دورة تدريب تحسين الإدارة اسم الدورة التدريبية وقت المقارنة فرق المتوسط الانحراف القياسي قيمة t درجة الحرية مستوى المعنوية التخطيط قبل بدء الدورة - بعد أسبوعين من انتهاء الدورة -0.
بناءً على الجدول ٤، فإن التغيير في السلوك الوظيفي الناتج عن اجتياز دورة تدريب المحاسبة يشير إلى معنوية التغييرات الوظيفية بعد أسبوعين، ولكن مع مرور شهر، لم تظهر التغييرات السلوكية فرقاً معنوياً عن الوضع قبل بدء الدورة.
كما يظهر في الجدول ٨، فإن رتبة العامل المثبط "التصميم غير المناسب للدورة التدريبية" كانت الأعلى من بين الجميع، ويبرز هذا العامل كعامل تثبيط رئيسي في عدم فعالية دورات تحسين الإدارة، لذا يجب على منظمة الإدارة والتخطيط الاهتمام بهذا العامل كعامل مهم والعمل على مراجعة نظام تدريب تحسين الإدارة.
(
, 
, 
)
