چکیده:
مطالعه حاضر تلاشی است برای بررسی تأثیر آموزش صریح نشانگرهای فراگفتار بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان پیشرفته، متوسط و مقدماتی EFL. شرکتکنندگان در این مطالعه ۹۴ دانشجوی مقطع کارشناسی رشته ادبیات انگلیسی در دانشگاه Isfahan بودند. برای استخراج دادههای مربوطه، از شرکتکنندگان یک پیشآزمون توانایی نوشتاری گرفته شد تا دانش اولیه و استفاده خودجوش آنها از نشانگرهای فراگفتار بررسی شود. سپس هر سه گروه به مدت شش جلسه متوالی تحت آموزش صریح نشانگرهای فراگفتار قرار گرفتند. در نهایت، یک پسآزمون با تمرکز بر توانایی نوشتاری آنها با استفاده از نشانگرهای فراگفتار اجرا شد. یافتهها به طور کلی نشان داد که آموزش صریح نشانگرهای فراگفتار به طور قابل توجهی توانایی نوشتاری زبانآموزان EFL را بهبود میبخشد. با این حال، به طور غیرقابل پیشبینی مشخص شد که یادگیرندگان در سطح متوسط نسبت به سطوح پیشرفته و مقدماتی بهبود بسیار بیشتری داشتند. این یافتهها در درجه اول از متخصصان میخواهد که در تدوین برنامههای درسی EFL توجه جدیتری به نشانگرهای فراگفتار داشته باشند. ثانیاً، آنها خواستار تقویت نشانگرهای فراگفتار از طریق آموزش صریح در دورههای EFL برای بهبود توانایی نوشتاری زبانآموزان هستند.
خلاصه ماشینی:
com چکیده مطالعه حاضر تلاشی است برای بررسی تأثیر آموزش صریح نشانگرهای فراگفتمان بر عملکرد نوشتاری زبانآموزان سطح پیشرفته، متوسط و مقدماتی EFL.
(1) با توجه به آنچه در بالا ذکر شد، تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش صریح نشانگرهای فراگفتمان بر عملکرد نوشتاری یادگیرندگان EFL انجام شد، زیرا یادگیری استفاده مناسب از نشانگرهای فراگفتمان برای تبدیل شدن به نویسندگان ماهر در انگلیسی آکادمیک و به طور گستردهتر، برای تبدیل شدن به ارتباطگیرندگان مؤثر هنگام مخاطبان هدف قرار دادن.
نمرات بهدستآمده با استفاده از آزمون تی نمونههای جفت شده (Paired Sample T-Test) مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند تا تغییراتی که به عنوان نتیجه آموزش ارائه شده به گروهها رخ داده است و همچنین تفاوت در پیشرفت میان سه گروه شناسایی شود.
همانطور که قبلاً ذکر شد، این آزمون برای کشف تأثیر احتمالی آموزش صریح نشانگرهای فراگفتمان بر توانایی نوشتاری یادگیرندگان انجام شد.
برای اینکه مشخص شود آیا آموزش صریح تأثیر قابل توجهی بر توانایی نوشتاری یادگیرندگان گروه متوسط داشته است یا خیر، فاصله اطمینان تفاوت و مقدار معناداری آزمون ارائه شده است.
برای اینکه مشخص شود آیا آموزش صریح نشانگرهای فراگفتمان تأثیر قابل توجهی بر توانایی نوشتاری یادگیرندگان گروه پیشرفته داشته است یا خیر، فاصله اطمینان تفاوت و مقدار معناداری آزمون ارائه شده است.
بحث و نتیجه گیری با توجه به تحلیل داده ها در بخش قبل و نتایج حاصل از آن، نتایج مهم زیر را می توان استخراج و مورد بحث قرار داد: - زبان آموزان سطح مقدماتی (Elementary) پس از آموزش صریح نشانگرهای فراگفتاری (metadiscourse markers) بهبود قابل توجهی داشتند.
(
, 
, 
)
