چکیده:
تسعى هذه الدراسة إلى استقصاء العلاقة بين الصداقات المتبادلة، وتقبل الأقران، وتقدير الذات، والتكيف الاجتماعي مع التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثالث الإعدادي في مدينة أصفهان. المجتمع الإحصائي لهذا البحث يشمل جميع طالبات الصف الثالث الإعدادي للعام الدراسي 80-81 في المدارس الحكومية بمدينة أصفهان. تم اختيار عينة مكونة من 139 طالبة باستخدام طريقة العينة العنقودية العشوائية متعددة المراحل. الأدوات المستخدمة في هذا البحث كانت: اختبار التقييم الجماعي، ومقياس ساراسوات لتقدير الذات، ومقياس التكيف الاجتماعي لاختبار الشخصية بكاليفورنيا (CTP). تم اعتبار معدل درجات العام الماضي والفصل الدراسي الأول من العام الحالي لكل طالبة كمؤشرات للتحصيل الدراسي. بناءً على نتائج البحث، تبين أن الارتباط بين المتغيرات المدروسة والتحصيل الدراسي كان ذا دلالة إحصائية. كما تبين أن الجمع بين المتغيرات الثلاثة: تقدير الذات، والتكيف الاجتماعي، وتقبل الأقران، قادر على تفسير قدر أكبر من التباين في المعدل الإجمالي للعام الماضي للطالبات. كما أن الجمع بين متغيري تقبل الأقران وتقدير الذات قادر على تفسير قدر أكبر من التباين في معدل الفصل الدراسي الأول الحالي. بالإضافة إلى ذلك، لم يتم العثور على أي علاقة إيجابية ذات دلالة بين تقدير الذات والصداقات المتبادلة، أو بين تقدير الذات وتقبل الأقران.
خلاصه ماشینی:
توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات وقبول الأقران مع التكيف الاجتماعي لدى الطالبات.
أظهرت نتائج اختبار تحليل الانحدار المتعدد وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات، والتكيف الاجتماعي، وقبول الأقران مع المعدل العام (P = -0/010) (يرجى الرجوع إلى الجدول 3).
كما أظهر هذا الاختبار وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات وقبول الأقران مع معدل الفصل الدراسي الأول للطالبات (P = -0/01) (الجدول 4).
كما أظهر هذا الاختبار وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغيري قبول الأقران ومفهوم الذات مع التكيف الاجتماعي للطالبات (يرجى الرجوع إلى الجدول 5).
(يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) المناقشة والاستنتاج أظهرت نتائج اختبارات معامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار المتعدد وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغيرات البحث (الصداقات المتبادلة، قبول الأقران، مفهوم الذات، التكيف الاجتماعي، والتحصيل الدراسي 1 و 2) لدى الطالبات.
وأظهرت النتائج الأخرى وجود علاقة إيجابية بين قبول الأقران ومفهوم الذات لدى الطالبات، وبناءً على ذلك لا يتم تأكيد الفرضية الخامسة، وهذا يتعارض مع نتائج أبحاث غران وآخرين(1)- .
وبعدم تأكيد الفرضية الثامنة، تم التوصل إلى هذه النتيجة التي مفادها أنه لا توجد علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية بين الصداقات المتبادلة ومفهوم الذات لدى الطلاب، وهو ما يتعارض مع نتائج أبحاث غران وآخرين (1992).
في المجمل، النتيجة العامة التي يتم الحصول عليها من هذا البحث هي أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الصداقات المتبادلة، وقبول الأقران، ومفهوم الذات، والتكيف الاجتماعي مع التحصيل الدراسي للطلاب باعتباره وظيفتهم الأساسية.
دراسة العلاقة بين الصداقات المتبادلة، وقبول الأقران، ومفهوم الذات، والتكيف الاجتماعي مع التحصيل الدراسي لطالبات السنة الثالثة من المرحلة الإعدادية في مدينة أصفهان.
(
, 
, 
)
