چکیده:
مطالعة حاضر را با هدف ساخت، رواسازی و پایاسازی پرسشنامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان انگلیسی انجام دادیم. برای رسیدن به این هدف، از پرسشنامۀ فارسی مجموعه آزمون نگرش و انگیزش گاردنر در یادگیری زبان انگلیسی استفاده کردیم. با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، نمونة 245 نفری (135 پسر و 110 دختر) از دانشجویان کارشناسی در رشتههای مختلف دانشگاههای تهران را برگزیدیم و پرسشنامه را روی آنان اجرا کردیم. این مطالعه دارای دو سوال پژوهشی است: 1. آیا پرسشنامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی، از روایی لازم برخوردار است؟ و 2. آیا پرسشنامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی پایایی لازم را دارد؟ برای ارزیابی پایایی و روایی ابزار (پرسشنامه و عوامل)، از روش روایی سازه (تحلیل عامل تاییدی) و پایایی (محاسبة ضریب آلفای کرونباخ) استفاده کردیم. پایایی این پرسشنامه از طریق محاسبة آلفای کرونباخ 937/0 بهدست آمد. در نتایج حاصل از محاسبة تحلیل عامل تاییدی، چهار عامل را شناسایی کردیم که نگرش دربارة اهمیت زبان، نگرش والدین نسبت به یادگیری زبان فرزندان، نگرش نسبت به سخنگویان بومی و انگیزة گرایشی نسبت به یادگیری زبان را اندازهگیری میکنند. با درنظر گرفتن نتایج این پژوهش، میتوانیم بگوییم که این پرسشنامه از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است و عوامل بهدست آمده یک مدل مناسب مفهومی را دربارة نگرش و انگیزش یادگیری زبان انگلیسی زبانآموزان ایرانی ایجاد میکنند. تحقیق حاضر مانند تحقیقات قبلی نشان داد که این پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و عوامل بهدست آمده از تحلیل عاملی میتوانند انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی دانشجویان را بهگونهای مناسب اندازهگیری کنند.مطالعة حاضر را با هدف ساخت ، رواسازی و پایاسازی پرسش نامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان انگلیسی انجام دادیم . برای رسیدن به این هدف، از پرسشنامة فارسی مجموعه آزمون نگرش و انگیزش گاردنر در یادگیری زبان انگلیسی استفاده کردیم . با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونة ٢٤٥ نفری (١٣٥ پسر و ١١٠ دختر) از دانشجویان کارشناسی در رشته های مختلف دانشگاههای تهران را برگزیدیم و پرسش نامه را روی آنان اجرا کردیم . این مطالعه دارای دو سوال پژوهشی است : ١. آیا پرسش نامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی ، از روایی لازم برخوردار است ؟ و ٢. آیا پرسش نامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی پایایی لازم را دارد؟ برای ارزیابی پایایی و روایی ابزار (پرسش نامه و عوامل )، از روش روایی سازه (تحلیل عامل تاییدی) و پایایی (محاسبة ضریب آلفای کرونباخ) استفاده کردیم . پایایی این پرسش نامه از طریق محاسبة آلفای کرونباخ ٠.٩٣٧ به دست آمد. در نتایج حاصل از محاسبة تحلیل عامل تاییدی، چهار عامل را شناسایی کردیم که نگرش دربارة اهمیت زبان، نگرش والدین نسبت به یادگیری زبان فرزندان، نگرش نسبت به سخنگویان بومی و انگیزة گرایشی نسبت به یادگیری زبان را اندازهگیری می کنند. با درنظر گرفتن نتایج این پژوهش ، می توانیم بگوییم که این پرسش نامه از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است و عوامل به دست آمده یک مدل مناسب مفهومی را دربارة نگرش و انگیزش یادگیری زبان انگلیسی زبانآموزان ایرانی ایجاد می کنند. تحقیق حاضر مانند تحقیقات قبلی نشان داد که این پرسش نامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و عوامل به دست آمده از تحلیل عاملی می توانند انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی دانشجویان را به گونه ای مناسب اندازهگیری کنند.
خلاصه ماشینی:
"در این پژوهش ، «مجموعه آزمون نگرش و انگیزش »١ گاردنر (٢٠٠& ١٩٨٥) براساس مدل اجتماعی تربیتی ٢ را از میان ابزارهای موجود انتخاب کردیم ؛ زیرا بیش از پنجاه سال مطالعة رابرت سی گاردنر و همکارانش درمورد انگیزش در یادگیری زبان دوم در دانشگاه آنتاریوی غربی کانادا، نشانة پشتوانة قوی نظری این پرسش نامه است .
٢. انگیزش یادگیری زبان در سالهای اخیر، مطالعات گستردهای دربارة نقش انگیزش و نگرش زبانآموزان در یادگیری ;١٩٧٢ ,Lambert &Gardner ;٢٠٠٦& ٢٠٠٥ ,١٩٨٥ ,Gardner)زبان انجام شده است Gardner, Tremblay & Masgoret ,1997; Harter, 1981; Vaezi, 2008; Macintyre, MacMaster & Baker 2001; Masgoret & Gardner, 2003; Masgoret, Bernaus & Gardner, 2001; Sadighi & Maghsudi, 2000; Oxford, 199; Dörnyei, 1990, 1996 & 2001; Clement, Dornyei & Noel, 1994; Deci & Ryan, 1985; Ryan, Connell & Deci, 1985; Schmidt, Boraie & Kassabgy, 1996; Crookes & Schmidt, 1991; Shaikholeslami, & Khayyer ,2006) روانشناسان اجتماعی ، از نخستین کسانی بودند که به پژوهش های مهمی دربارة نقش انگیزش در یادگیری زبان دوم روی آوردند؛ چون از تأثیرات عوامل فرهنگی و اجتماعی در یادگیری زبان دوم به خوبی آگاه بودند (قربان دوردی نژاد و امام جمعه ، ١٣٩٠: ٦٧).
٩. نتایج در بررسی و پاسخ به پرسش نخست تحقیق که آیا پرسش نامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی از روایی لازم برخوردار است ، فرآیند زیر را طی کردیم و نتایج زیر را به دست آوردیم : برای تعیین روایی این پرسش نامه ، از روش روایی سازة عاملی استفاده کردیم .
این نتایج نشان می دهند که سؤالات پرسش نامة انگیزش و نگرش یادگیری زبان خارجی برای تشکیل عوامل ، همبستگی کافی دارند؛ بنابراین ، به کارگیری روش تحلیل عاملی مجاز بوده است ."