چکیده:
این مطالعه با روش ترکیبی تلاش کرد تا دیدگاههای دانشجویان دانشگاهی ایرانی را که دوره اجباری انگلیسی پزشکی را از طریق سیستم مدیریت یادگیری نوید میگذرانند، و همچنین میزان پذیرش آن در طول پاندمی کووید-۱۹ بررسی کند. با استفاده از مدل پذیرش تکنولوژی، این مطالعه همچنین به دنبال بررسی اثرات احتمالی جنسیت، مدرک تحصیلی، حالت آموزشی و مدت زمان یادگیری الکترونیکی در LMS بر نگرش شرکتکنندگان بود. یک نظرسنجی آنلاین برای جمعآوری دادهها از ۷۸ دانشجوی ایرانی به کار گرفته شد. همچنین مصاحبههای نیمهساختاریافته با ده شرکتکننده انجام شد تا اطلاعات بیشتری در مورد دادههای کمی مربوط به مزایا و معایب اصلی یادگیری انگلیسی پزشکی از طریق نوید روشن شود. دادهها به ترتیب از طریق آمار توصیفی و استنباطی همراه با تحلیل تماتیک استقرایی تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که دانشجویان پزشکی دانشگاهی ایران، نوید را به عنوان یک پلتفرم جامع یادگیری الکترونیکی میبینند که از نظر کیفیت سیستم/خدمات، کیفیت خدمات دانشجو/آموزشی و رضایت ادراکشده مطلوب است، اما رضایت ادراکشده آنها با نیازهایشان همسو نبود. علاوه بر این، نه متغیرهای فردی (یعنی سن و مدرک تحصیلی) و نه متغیرهای آموزشی (یعنی حالت آموزشی و مدت زمان یادگیری الکترونیکی) پیشبینیکننده اختلافات میان شرکتکنندگان در دیدگاهها و پذیرش نوید نبودند. یادگیری فراگیر و فقدان ارتباط چهره به چهره، به ترتیب مزیت و عیب اصلی یادگیری انگلیسی پزشکی از طریق نوید بودند. نتایج نشان داد که اگرچه در دوران پاندمی کووید-۱۹، پذیرش نوید و رضایت دانشجویان از استفاده از آن ممکن است با متغیرهای فردی و آموزشی در دورههای انگلیسی پزشکی مرتبط نباشد، اما ممکن است در موارد دیگر چنین نباشد.
خلاصه ماشینی:
تحقیقات پیش از این نشان داده اند که رشد سریع ابزارهای فناوری های آموزشی (ed Tech) منجر به تاثیر بالقوه آن ها بر عملکردهای آموزشی شده است (Luo & Yang, 2018; Jiang & Zhang, 2020)، از جمله ایجاد فرصت های یادگیری بیشتر (Lai, Zhu, & Gong, 2015)، بهبود نتایج یادگیری (Aubusson et al.
این مطالعه تلاشی بود برای بررسی نگرش دانشجویان دانشگاهی ایرانی در کلاس های انگلیسی پزشکی نسبت به فعالیت های تحت حمایت ناوید از طریق به کارگیری مدل پذیرش فناوری (TAM) در شرایط پاندمی کووید-19.
به عنوان مثال، سان و می (2020) پذیرش فناوری آموزشی را در معلمان چینی زبان انگلیسی (EFL) پیش از خدمت هدف قرار دادند، کو و کان (2020) تفاوت های میان دانشجویان هنر سنگاپوری را با توجه به درک آنها از کیفیت سیستم، رضایت آنها از آن و الگوهای استفاده آنها نشان دادند.
یکی از پلتفرم های محبوب LMS که به طور گسترده در آموزش عالی پزشکی ایران برای تدریس و یادگیری آنلاین استفاده می شود، NAVID LMS یا ناوید است که از طریق آن می توان نرم افزار کنفرانس ویدئویی آموزشی همزمان را ادغام کرد (Houshmandi et al.
با استفاده از TAM، این مطالعه پذیرش ناوید را توسط دانشجویان دانشگاهی ایرانی در کلاس های انگلیسی پزشکی بررسی کرد؛ نه در یک دوره اختیاری که تجربه کرده بودند، بلکه به عنوان یک روش ارائه اجباری در زمان پاندمی کووید-19.
موفقیت و کیفیت یادگیری الکترونیکی از طریق لنزها و مدل های مختلف مورد مطالعه قرار گرفته است (به عنوان مثال، Fryer, Bovee, & Nakao, 2014; Khazaie et al.
(
, 
, 
)
