چکیده:
آموزش دانشگاهی از الزامات رشته کتابداری و اطلاع رسانی برای تربیت نیروی انسانی ماهر مراکز اطلاع رسانی است . تحقیق حاضر در پی مطالعه برنامه درسی رشته برای بازنگری و تغییر در دروس تخصصی اجباری و اختیاری برنامه آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی در دوره کارشناسی است . مطالعه به روش اسنادی و توصیفی با مطالعه و مشاهده منابع ، اسناد و مدارک و مطالعه تطبیقی انجام شده است . جامعه آماری پژوهش را برنامه آموزشی گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی، اسناد و مدارک مربوط به برنامه های کارشناسی دانشگاه های ایران ، انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران ، و مقالات و برنامه های آموزشی گروه های کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های خارج تشکیل می دهند. نتایج نشان می دهند برنامه های آموزشی رشته برای هم سویی با تحولات اجتماعی و فناوری و ارتقاء مهارت نیروی انسانی در جهان و ایران مورد تجدید نظر قرار گرفته اند. دانشگاه های فردوسی مشهد، تهران ، شهید چمران اهواز و الزهرا تغییراتی را در برنامه های آموزشی به صورت غیرمتمرکز اعمال کرده اند، بین سال های ١٣٨٢ تا ١٣٨٩ تفاوتی بین برنامه آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی با دانشگاه های مذکور مشاهده می شود و برنامه آموزشی جدید از اول سال تحصیلی ١٣٨٩-١٣٩٠ در آن اجرا شده است . برنامه دانشگاه تگزاس شمالی و کاتولیک آمریکا با ٥٧ واحد کمترین مقدار و دانشگاه هاوایی با ١٢٦ واحد بیش ترین مقدار واحد درسی را دارند اما جمع واحدهای دروس برنامه ایران ٨٠ است و تفاوت ناشی از سیاست متفاوت و انعطاف برنامه دانشگاه ها مشتق از نیازسنجی آن هاست . بیش ترین فراوانی و پراکندگی دروس دانشگاه های خارج با ١١ مورد و رتبه ١ متعلق به درس مقدمه ای بر خدمات مرجع و اطلاع رسانی و کمترین فراوانی با ١ مورد و رتبه هشتم به طور مشترک متعلق به دروس آشنایی با فناوری های اطلاعات و ارتباطات ، ١. این مقاله مستخرج از طرح پژوهشی مورد حمایت دانشگاه علامه طباطبائی می باشد. ٢. استادیار گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی. dizaji@yahoo.com /آموزش سواد فناوری اطلاعات ، ارزیابی محتوایی پایگاه داده ها، اصول کار مرجع و مهارت های ارتباطی، امنیت داده ها، بازاریابی و اقتصاد اطلاعات ، طراحی واژگان ، مدیریت حفاظت و نگهداری، مقدمه ای بر علوم شناختی، مقدمه ای بر منابع و فناوری های چندرسانه ای، و مقدمه ای بر مدیریت آرشیو است . جمع تعداد دروس پیشنهادی تخصصی اجباری ٤١ و تخصصی اختیاری ٧ و جمع واحدها ١٢١ بدون احتساب دروس پایه و عمومی است که با فزونی ٣٥ واحد بر برنامه جاری، هماهنگی بین برنامه مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و توزیع دروس گرایش ها توصیه شده است .
خلاصه ماشینی:
/ / - بررسی برنامه های کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های معتبر جهان - بررسی برنامه های کارشناسی گروه های کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های ایران به لحاظ تغییرات انجام شده ، و میزان انطباق و عدم انطباق - بررسی وجوه اشتراک و افتراق برنامه های کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های ایران - بررسی وجوه اشتراک و افتراق برنامه های کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های ایران و خارج - پیشنهاد انجام اصلاحات و بازنگری ضروری در برنامه کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی پرسش های تحقیق پژوهش حاضر در صدد پاسخگویی به پرسش های زیر است : ١- آیا برنامه کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی در دست اجرا در گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی با برنامه های آموزشی سایر دانشگاه های ایران مطابقت دارد؟ ٢- آیا برنامه کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی در دست اجرا در گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی با برنامه های آموزشی سایر دانشگاه های جهان مطابقت دارد؟ ٣- چه تفاوت های اساسی در بین برنامه های آموزشی گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی با برنامه های آموزشی سایر دانشگاه های جهان وجود دارد؟ ٤- برای روزآمد کردن برنامه آموزشی گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی چه تغییراتی باید انجام گیرد؟ ٥- محتوای درسی و منابع اطلاعاتی دروس تخصصی اجباری و اختیاری قابل ارائه در دوره کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علامه طباطبائی چیست ؟ / روش تحقیق روش تحقیق مطالعه حاضر روش اسنادی از نوع توصیفی به شیوه مطالعه و مشاهده اسناد و مدارک و مطالعه تطبیقی است و روند مطالعه به شیوه زیر صورت گرفته و اطلاعات لازم گردآوری شده است : برای رسیدن به هدف اول یعنی بررسی وضعیت برنامه موجود و تعیین دروس تخصصی اجباری و اختیاری، تعداد واحدهای مورد نیاز هر یک و پیش نیازهای هر کدام ، برنامه دوره کارشناسی رشته کتابداری و اطلاع رسانی بررسی شده ، و بررسی مبتنی به مباحث مطرح شده در کمیته آموزش انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران و بازنگری برنامه های درسی سایر دانشگاه ها بوده است .
Abdullahi, Ismail; Kajberg, Leif; Virkus, Sirje (2007).