قابلية تعميم البحوث الكمية في تخصص تعليم اللغة الإنجليزية في إيران مقاله

خلاصه ماشینی:

وتظهر هذه الأسباب غالباً دور المديرين وعملية تدريب المعلمين في تطبيق البحوث التعليمية؛ إلا أن عوامل أخرى مثل الفجوة الاتصالية والمسافة بين الباحثين وصناع القرار، والمصالح المستمرة للبعض في الحفاظ على الوضع الراهن وتشتت الأنشطة البحثية (متين، ١٣٧٩)، ونظام التعليم والتربية المركزي (مهرداد و راستخانه، ١٣٨٠)، هي من العوائق الأخرى التي تسلط الضوء على طبيعة الهياكل الإدارية والاتصالية. على الرغم من أنه يمكن تبرير مثل هذه الأبحاث من خلال اعتبار أن لها رسالة مختلفة عن الأبحاث غير التعليمية، إلا أن نشرها في العديد من المجلات العلمية - البحثية التي يقع مجال نشاطها في تعليم اللغة هو بحد ذاته محل تساؤل؛ لأنه قد يؤدي إلى خلق هذا الشك بأن الأبحاث غير التعليمية والنظرية البحتة ربما لا تمتلك القدرة اللازمة لتحسين الظروف التعليمية، وأن المعلمين لن يحسنوا أداءهم التعليمي من خلال مطالعة هذا النوع من الأبحاث. فمن ناحية، وبالنظر إلى أهمية دور المعلمين في عملية تعليم اللغة، ومن ناحية أخرى، فإن تخصيص حصة صغيرة لهم في الأبحاث الأكاديمية، ورغم أنه يمكن استنتاج أن عملية التعلم تحظى بأهمية أكبر لدى الباحثين في سياق العلاقة المتبادلة بين "التعلم والتعليم"، إلا أن النتائج من ناحية أخرى توضح حقيقة أن مسألة "تدريب معلمي اللغة" لم تأخذ مكانًا كبيرًا في الأبحاث الأكاديمية في إيران. ولكن بعيداً عن الأسباب المتعددة التي يمكن ذكرها لحضور أو عدم حضور المجموعات المختلفة في الأبحاث، فإن السؤال الأكثر أهمية الذي يطرح في هذا البحث هو دراسة إمكانية تعميم النتائج البحثية وتطبيق نتائج هذه الأبحاث في عملية تعليم اللغة.