چکیده:
تقدم نظرية الشعرية المعرفية نظرية في الأدب تعتمد على لغة النصوص الأدبية ونوع ترتيب الوحدات اللغوية، كما تستند إلى استراتيجيات اللسانيات المعرفية بما في ذلك الاستدلال القياسي. بناءً على الإطار النظري لمارغريت فريمان (2000)، يحتوي كل نص على ثلاثة مستويات من المخططات: مخطط الخصائص، ومخطط العلاقات، ومخطط النظام. في المستوى الأول، يتم فحص إدراك التشابه بين الأشياء. في المستوى الثاني، يتم تحليل العلاقات بين الأشياء، وفي المستوى الثالث، يتم التعرف على الأنماط الموجودة من خلال العلاقات بين الأشياء، مما يسمح بتعميم البنية بشكل أكثر تجريداً. في هذا البحث، ومن أجل فحص أداء هذه النظرية، نتناول قصيدة لأحمد شاملو. تسعى هذه المقالة إلى إيجاد إجابة لهذا السؤال: كيف يمكن لنظرية الشعرية المعرفية أن تعمل كنظرية أدبية مناسبة للتحليل المنهجي وقراءة العمل؟ فرضية المقال هي أن أي نظرية يجب أن تتوفر فيها سبعة معايير ليتم اعتبارها نظرية مناسبة، وأن الشعرية المعرفية توفر أداة قوية للتمييز بين الوظيفة اللغوية والوظيفة الشعرية، كما أن مهارات المخططات العامة التي تشكل القدرة المعرفية لإنتاج وتفسير الاستعارة هي من أسس هذه النظرية التي يمكنها توضيح رؤى وقيود النقد الأدبي التقليدي. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لتطبيق الشعرية المعرفية تحديد وتقييم الأسلوب الأدبي. الهدف الرئيسي للبحث هو إظهار كيفية الاختلاف بين لغة وبنية الشعر ولغة الحياة اليومية أو الأنواع الأخرى، وكيف تتم القراءة المنهجية لكل قصيدة، بالنظر إلى «مخطط النظام».
خلاصه ماشینی:
إن دراسة الإدراك المتجسد في النصوص الأدبية لا يمكن أن تكون ممكنة إلا من خلال مكانة النظرية المعرفية، وليس من خلال المقاربات الأدبية مثل سيميائية ريفاتير وغيرها التي في 2 rapid conceptualization 3Delayed conceptualization 4 embodied تلك، لا يوجد إطار بنيوي لتشكل الدلالة في ذهن القارئ؛ لأنه في النقد الحديث، لا تملك مركزية دور القارئ أساساً نظرياً متيناً، وفقط الشعرية المعرفية، بالاعتماد على الإدراك المتجسد والتصورات الذهنية، يمكن أن تُعد رؤية تتمحور حول القارئ بإطار نظري مناسب.
(يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) تتحدد بعض إسقاطات الخصائص والعلاقات الأخرى في البنية الكلية للقصيدة بناءً على العلاقة البنيوية لعناصر القصيدة، والتي يستلزم تحديدها عمل إسقاط النظام؛ بمعنى أن بعض الإسقاطات العلاقية تنشأ بعد تشكل إسقاط النظام، بسبب وجود أجزاء غير مقولة (الصمت) في العمليات المعرفية للمتلقي.
/ / الشكل ١ إسقاط النظام على هيئة «طريق» في الشكل رقم واحد، وبناءً على تقسيم القصيدة بأكملها إلى جزأين: حي (الأعلى) وميت (الأسفل)، تقع جميع العناصر المكونة للقصيدة في أحد قطبي هذا الشكل، وحيثما يوجد مكان فارغ لعنصر ما في القطب المقابل، يتم استبداله بالعنصر المقابل بين قوسين بناءً على علاقة التضاد المتناظرة الموجودة في المخطط الذهني للأعلى والأسفل، ويؤدي الحضور المفاهيمي للعنصر البديل إلى بناء جزء غير مقول من عالم النص يقع في الطبقات السفلية للقصيدة.
ونتيجة لذلك، يتم إسقاط نمط «درآمد» على نمطي «بازگشت» و«سکوت»، مع تغييرات في بعض العناصر المتناظرة، وحيثما لا يُلاحظ هذا النمط بشكل عيني، فإنه يعود إلى الجزء غير المقول من القصيدة (الصمت الضمني) الذي يتم إعادة بنائه بناءً على النمط المقترح في الجدول رقم ثلاثة.
(
, 
, 
)
