چکیده:
الهدف الرئيسي لهذا البحث هو دراسة تأثير آليات التكيف على الاحتراق الوظيفي، والصحة النفسية، والتحكم والوقاية منها. كما يهدف إلى إيجاد الفروق في استخدام آليات التكيف (المتمحورة حول المشكلة والمتمحورة حول العاطفة) والاحتراق الوظيفي للمعلمين في ثلاثة أبعاد وهي "الإجهاد العاطفي"، و"تبلد الشخصية"، و"نقص الإنجاز الشخصي" بين المعلمين الإيرانيين والهنديين، وفحص دور الاحتراق الوظيفي في الصحة النفسية للمعلمين. منهج الدراسة وصفي وارتباطي، ولقياس المتغيرات تم استخدام استبيان ماسلاك للاحتراق الوظيفي، جاكسون (1981)، واستبيان لازاروس وفولكمان لأساليب التكيف (1984)، واستبيان قائمة الأعراض النفسية المعدلة (SCL90R) لأغوتيس (1974). شملت العينة الإحصائية 600 معلم ومعلمة يعملون في المدارس الثانوية في طهران (إيران) وبونا (الهند)، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية المتناسبة مع حجم المجتمع. لتحليل البيانات وتحديد نوع العلاقة بين متغيرات البحث، تم استخدام اختبار معامل ارتباط بيرسون لتحديد العلاقة بين المتغيرات وتحليل التباين أحادي وثنائي الاتجاه. أظهرت نتائج البحث أنه يوجد فرق معنوي في استخدام آلية التكيف المتمحورة حول المشكلة بين المعلمين والمعلمات؛ ولكن لم يتم ملاحظة فرق معنوي بين المعلمين والمعلمات الإيرانيين. 2) يوجد فرق معنوي في استخدام آلية التكيف المتمحورة حول العاطفة بين المعلمين الرجال والنساء، حيث تستخدم المعلمات الإيرانيات آلية التكيف المتمحورة حول العاطفة بشكل أكبر مقارنة بالمعلمين الرجال الإيرانيين، ولكن على العكس من ذلك، يستخدم المعلمون الهنود آلية التكيف المتمحورة حول العاطفة بشكل أكبر مقارنة بالمعلمات الهنديات. 3) يوجد فرق معنوي في الاحتراق الوظيفي (الإجهاد العاطفي، تبلد الشخصية) بين المعلمين والنساء، حيث يعاني المعلمون الرجال من الاحتراق الوظيفي (الإجهاد العاطفي، تبلد الشخصية) بشكل أكبر مقارنة بالمعلمات، ولكن لم يتم ملاحظة أي فرق معنوي في الاحتراق الوظيفي (نقص الإنجاز الشخصي) بين المعلمين والمعلمات. 4) يوجد معامل ارتباط إيجابي بين الاحتراق الوظيفي (الإجهاد العاطفي وتبلد الشخصية) ومتغيرات الصحة النفسية بين المعلمين والمعلمات، ويوجد معامل ارتباط سلبي بين الاحتراق الوظيفي (نقص الإنجاز الشخصي) وبعض متغيرات الصحة النفسية بين المعلمين والمعلمات الإيرانيين والهنديين.
خلاصه ماشینی:
كما يهدف إلى إيجاد الفروق في استخدام آليات المواجهة (الموجهة نحو المشكلة والموجهة نحو العاطفة) والاحتراق الوظيفي للمعلمين في ثلاثة أبعاد هي "الإرهاق العاطفي"، و"تبلد الشخصية"، و"نقص الإنجاز الشخصي" بين المدرسين الإيرانيين والهنديين، ودراسة دور الاحتراق الوظيفي في الصحة النفسية للمدرسين.
1. إيجاد الفروق في استخدام آليات المواجهة (الموجهة نحو المشكلة - الموجهة نحو العاطفة) والاحتراق الوظيفي (الإجهاد العاطفي، وتبلد الشخصية، وعدم النجاح الشخصي) بين المعلمين والمعلمات الإيرانيين والهنديين.
4. توجد علاقة ارتباط إيجابية بين متغيرات الاحتراق الوظيفي (الإجهاد العاطفي، وتبلد الشخصية، وفقدان النجاح الشخصي) ومتغيرات الصحة النفسية بين المعلمين والمعلمات الإيرانيين والهنديين.
تظهر نتائج تحليل التباين أحادي الاتجاه في الجدول رقم (3) أنه لا يوجد فرق معنوي في استخدام آليات المواجهة المرتكزة على المشكلة بين المعلمين الإيرانيين الذكور والإناث، وبالتالي لم يتم تأكيد الفرضية 1.
تظهر نتائج تحليل التباين ثنائي الاتجاه في الجدول رقم (6) أنه لا يوجد فرق معنوي في استخدام آليات المواجهة المرتكزة على العاطفة بين المعلمين الذكور والإناث، ولم يتم تأكيد الفرضية 3-2.
كما تظهر نتائج الجدول رقم (3) أن (P < 1/01، F=1/298, 19/47) يوجد فرق معنوي في الاحتراق الوظيفي (تبدد الشخصية) بين المعلمين الإيرانيين الذكور، حيث يعاني المعلمون الإيرانيون الذكور (M=4/82) من الاحتراق الوظيفي (تبدد الشخصية) بشكل أكبر مقارنة بالمعلمات الإيرانيات (M=2/4).
الفرضية 4: توجد علاقة ارتباط إيجابية بين متغيرات الاحتراق الوظيفي (الإرهاق العاطفي، تبدد الشخصية، عدم النجاح الفردي) ومتغيرات الصحة النفسية بين المعلمين والمعلمات الإيرانيين والهنديين.
جدول 10- معامل الارتباط بين متغيرات الاحتراق الوظيفي ومتغيرات الصحة النفسية بين المعلمين الرجال الإيرانيين المتغيرات 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 التعب العاطفي 1 تبدد الشخصية ** 0.
(
, 
, 
)
